乡村教育一直被认为是满足弱势农民家庭子女教育权利的重要手段，但最近调研却发现乡村儿童和青少年的社会化问题日益凸显。学校作为乡村教育主体，越来越难以发挥兜底功能。一些校长呼吁家庭参与教育，与过去形成鲜明对比。问题究竟出在哪？我们不能仅从个体现象出发，而应从乡村教育背后的一般性逻辑去理解。乡村教育面临何种挑战？解答这个问题才能找出有效的解决办法。

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